Міністерство освіти і науки України Національний університет «Львівська політехніка» / Контрольна робота «Опрацювання програми емпіричного соціологічного дослідження» Тема: «Життєві пріоритети студентів молодших і старших курсів»  Львів – 2010 Загальна характеристика проблеми Ніхто не буде сперечатись з тим, що життя – дивна річ і що все в ній насправді відносно. Відносним навіть є правильність чи не правильність чогось. Хоча нас з самого дитинства вчать як жити правильно, як розв’язувати рівняння, розказувати вірші, як працювати в Excel, як робити манікюр, як писати резюме, як працювати, як сидіти за столом, як готувати м’ясо по-французьки. І ми старанно вчимось усьому цьому. Вчимось чи не усього, що нам диктують правила правильного життя. Але ніхто нас не вчить бачити загальну картину пріоритетів, того, що є справді важливим саме для нас. Ніхто не підбирає індивідуально. Перспективи гуманізації суспільства можна визначити за допомогою законодавчих документів, які приймаються державою, щодо фізичного виховання населення. Пріоритети особистості в суспільстві декларуються не тільки її правами, але й конкретними державними реформами, спрямованими на задо волення потреб та інтересів людини. Індикатором прогресив них гуманістичних зрушень вважають цільову комплексну про граму "Фізичне виховання-здоров'я нації", яка підписана Президентом України. Пріорітетів у житті багато, але тільки нам вибирати які з них ми будем використовувати. Тема дослідження: «Життєві пріоритети студентів молодших і старших курсів» Мета дослідження: визначити які пріоритети в житті студентів є в даний час. Завдання дослідження : дослідити, в чому студенти всіх курсів бачуть пріоритет свого життя. Об’єкт дослідження – студенти НУ «ЛП». Час проведення дослідження – січень 2011 р. Предмет дослідження –  динаміка пріоритетів студентства і фактори, що зумовлюють їх формування, розвиток та реалізацію. Інтерпретація основних понять. Пріоритет – першість у відкритті, винаході, висловленні ідеї. Гіпотези дослідження. Студенти використовую всі можливі пріоритети для покращення свого життя. Метод дослідження: для забезпечення комплексного, всебічного аналізу досліджуваної проблеми в емпіричних дослідженнях одержуємо інформацію з різних джерел відповідними методами (спостереження, експеримент, опитування, аналіз документів). Кожен з них має певні обмеження до застосування, сильні і слабкі сторони. Виходячи із завдання планової роботи, найбільшу користь, на мій погляд, може принести метод опитування. Тому приймаємо його як основний і зупинимося детальніше на його використанні у плановій роботі. Розрахунок вибірки. Вибірку обрахуємо наступним чином: = = =333 де N – величина генеральної сукупності, n – величина вибіркової сукупності. Р=0,954 N - 2000, = 5% тоді n=333 Отже, для забезпечення рівня репрезентативності 5% при довірчій ймовірності 0,954 треба опитати 333 респондентів, використовуючи нижче наведений опитувальний лист (анкету). Анкета Шановні студенти ! Просимо Вас взяти участь у соціологічному опитуванні, яке стосується життєві пріоритети студентів молодших і старших курсів. Анкета є анонімною, всі результати дослідження будуть представлені лише в узагальненому вигляді. У кожному питанні даної анкети Ви можете вибрати не більше одного, найбільш відповідного для Вас, пункту. Ви можете вписати свій варіант відповіді. Якщо Вам важко відповісти на будь-яке питання даної анкети, звертайтесь, будь ласка, до консультанта, що дав Вам анкету. Чи надавали у Вашому житі будь які пріоритети? а) так; б) ні; в) важко сказати. Що на Вашу думку у Вас має найбільший пріоритет? а) навчання; б) сім’я ; в) робота; г) Ваш варіант _____________________________________. Що на Вашу думку у Вас має найменший пріоритет? а) навчання; б) сім’я ; в) робота; г) Ваш варіант _____________________________________. 4....